Навчальний процес
Організація навчально-виховного процесу* Навчальний рік у Дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року.
* З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у Дошкільному закладі проводиться оздоровлення дітей.
* Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану роботи.
* У Дошкільному закладі визначена україніська мова навчання та виховання.
* Навчально-виховний процес у Дошкільному закладі здійснюється відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти в Україні та програми розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля" та комплексу варіативних програм, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.
* Щоденна кількість і послідовність занять у групах визначається розкладом занять, який складається відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог і затверджується завідувачем Дошкільного закладу. Зміна часу проведення занять та розкладу без дозволу адміністрації не допускається.
.jpg)
.jpg)
Наші педагоги працюють за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».
– Навчальний матеріал та освітні технології підбираються з урахуванням унікальності кожної дитини.
– В нашому дошкільному закладі створюються умови для розвитку особистості через задоволення її базових потреб відповідно до соціокультурних норм.
– Постійно створюється та оновлюється якісне розвивальне середовище, що забезпечує впровадження нових технологій в освітньо- виховний процес.
– Створюються умови для збереження психофізичного здоров’я дітей через різноманітні форми рухової активності.
– Ведеться робота з удосконалення і збагачення зв’язного мовлення дошкільників під час проведення різноманітних заходів з урахуванням унікальності кожної дитини.
– Впроваджуються власні напрацювання педагогів в роботу дошкільного закладу.
.png)
Основні завдання дитячого закладу.
1. Забезпечення якісного навчального процесу шляхом створення оптимальних умов охорони та укріплення здоров’я дітей, використовуя новітні, креативні, педагогічні технології які забезпечать розвиток розумових, моральних, фізичних і духовних сторін особистості. Здійснювати методичне забезпечення роботи педколективу над 2-им етапом проблеми: «Інноваційні технології креативної регіональної освіти»; Формувати потрібності педагогів в саморозвитку і рефлексії.
2. Сприяти забезпеченню організовано-педагогічних умов рівного доступу до якісної освіти кожної дитини через створення нових різноманітних моделей організації дошкільної освіти, що відповідають соціальному запиту батьків та потреб дитини; реалізуя програму «Впевнений старт», взаємодіяти із родинами 5-ти річних дітей для забезпечення їх стартовими можливостями перед вступом до школи.
3. Сконцентрувати увагу педагогів на визначення основних показників творчої компетентної особистості, стимулювання творчої активності, уяви дошкільників, використовуя інноваційні технології розвитку творчого потенціалу дитини у всіх сферах життєдіяльності.
– Навчальний матеріал та освітні технології підбираються з урахуванням унікальності кожної дитини.
– В нашому дошкільному закладі створюються умови для розвитку особистості через задоволення її базових потреб відповідно до соціокультурних норм.
– Постійно створюється та оновлюється якісне розвивальне середовище, що забезпечує впровадження нових технологій в освітньо- виховний процес.
– Створюються умови для збереження психофізичного здоров’я дітей через різноманітні форми рухової активності.
– Ведеться робота з удосконалення і збагачення зв’язного мовлення дошкільників під час проведення різноманітних заходів з урахуванням унікальності кожної дитини.
– Впроваджуються власні напрацювання педагогів в роботу дошкільного закладу.
Основні завдання дитячого закладу.
1. Забезпечення якісного навчального процесу шляхом створення оптимальних умов охорони та укріплення здоров’я дітей, використовуя новітні, креативні, педагогічні технології які забезпечать розвиток розумових, моральних, фізичних і духовних сторін особистості. Здійснювати методичне забезпечення роботи педколективу над 2-им етапом проблеми: «Інноваційні технології креативної регіональної освіти»; Формувати потрібності педагогів в саморозвитку і рефлексії.
2. Сприяти забезпеченню організовано-педагогічних умов рівного доступу до якісної освіти кожної дитини через створення нових різноманітних моделей організації дошкільної освіти, що відповідають соціальному запиту батьків та потреб дитини; реалізуя програму «Впевнений старт», взаємодіяти із родинами 5-ти річних дітей для забезпечення їх стартовими можливостями перед вступом до школи.
3. Сконцентрувати увагу педагогів на визначення основних показників творчої компетентної особистості, стимулювання творчої активності, уяви дошкільників, використовуя інноваційні технології розвитку творчого потенціалу дитини у всіх сферах життєдіяльності.
.jpg)
.jpg)
У навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу використовуються основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.), індивідуальна робота, спостереження, походи, свята та розваги, гуртки тощо. В залежності від віку дітей, педагогічної мети, матеріально-технічного забезпечення групи, професійної майстерності педагога вони можуть бути організовані фронтально, підгрупами чи індивідуально.
Основною формою організованої діяльності дітей дошкільного віку є заняття з різних розділів програми (тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.). Тривалість заняття для дітей молодшого дошкільного віку - від 15 до 25 хвилин (5-6 групових занять на тиждень), старшога дошкільного віку - від 25 до 35 хвилин (7-8 групових занять на тиждень).
Під час складання розкладу занять було враховано їхне домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне), передбачене раціональне чергування видів діяльності (розумова, рухова, практично-прикладна) на кожному з них.
Організована навчальна діяльність дітей у формі занять планується переважно у першу половину дня. В окремих випадках допускається проведення деяких занять у другій половині дня. Це може стосуватися занять з фізичної культури, музичної, образотворчої діяльності в групах дітей старшого дошкільного віку. Елементи навчальної діяльності включаються токож до інших форм роботи з дітьми, в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, чергування тощо).
.jpg)
